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Plasticidad neuroanatómica inducida por entrenamiento cognitivo en TDAH

Hoekzema, E. et al. Training-induced neuroanatomical plasticity in ADHD: A tensor-based morphometric study. Human Brain Mapping. 2011 Mar 1.doi: 10.1002/hbm.21143. [Epub ahead of print]


Elseline Hoekzema investigadora de la Unitat de Recerca en Neurociència Cognitiva dirigida por el Dr.Oscar Vilarroya (Dep. de Psiquiatría y Medicina Legal UAB) en colaboración con investigadores de varios hospitales informan sobre nuevos descubrimientos en TDAH.

El objetivo de este estudio era evaluar si un programa de entrenamiento cognitivo aplicado a pacientes con TDAH podía revertir algunas de las alteraciones neuroanatómicas asociadas, ya que no hay estudios previos en esta línea.

Con este propósito se utilitzaron escáneres anatómicos de alta resolución antes y después del periodo de entrenamiento y se aplicó una aproximación morfométrica basada en tensor de cerebro entero para extraer una estimación voxel-wise de cambios longitudinales en el volúmen regional de la sustancia gris.

Los sujetos, 18 niños con TDAH (que recibieron entrenamiento cognitivo durante dos semanas) se compararon con un grupo control. Los resultados mostraron aumentos del volúmen de la sustancia gris en el córtex frontal medio bilateral y en el lóbulo inferior-posterior derecho del cerebelo después de recibir el entrenamiento. El incremento del volúmen de la sustancia gris en el cerebelo inferior-posterior se asoció a la performance atencional, medida con un test Stroop de colores y palabras, lo que otorga luz sobre la capacidad del sistema nervioso para hacer ajustes morfológicos rápidos en respuesta a cambios en peticiones cognitivas.

En un estudio previo del mismo equipo (Hoekzema y al., 2010) también se detectaron aumentos de la señal en regiones frontales y cerebelares, pero los clusters del aumento volumétrico de la sustancia gris observados se limitaron al córtex frontal inferior derecho, el superior izquierdo, el córtex orbitofrontal y el cerebelo superior derecho posterior y no las regiones fronto-cerebelares.

Estos hallazgos aportan indicaciones preliminares que el entrenamiento de las funciones cognitivas pueden contravenir algunos déficits neuroanatómics asociados al trastorno.

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